Interview avec Yassine Ait Addi : « Nous réinventons l’apprentissage de l’Amazighe avec des modèles 3D »

Mon inspiration pour créer Likart découle de ma propre expérience d’apprentissage de la langue amazighe et de mon engagement dans des associations culturelles. Ayant moi-même appris l’alphabet tifinagh au sein de ces associations, j’ai constaté le manque de matériel pédagogique moderne et interactif pour transmettre cette riche culture aux plus jeunes. 

Après mon parcours en infographie et mes diverses expériences professionnelles, j’ai acquis des compétences qui m’ont ouvert de nouvelles perspectives. C’est alors que je me suis posé une question essentielle : pourquoi ne pas utiliser mon savoir-faire pour contribuer à l’apprentissage de la langue amazighe de manière moderne et innovante ? La décision de créer Likart s’est naturellement imposée comme une opportunité de combler ce vide et d’offrir un outil éducatif innovant qui allie les traditions amazighes aux technologies modernes. Ces cartes offrent une méthode interactive et ludique pour apprendre l’amazighe, avec des traductions en arabe, en anglais et en français. L’application associée permet d’écouter la prononciation correcte des mots et d’afficher des modèles 3D pour une immersion visuelle et auditive. Cette initiative a été le fruit d’un travail d’équipe que je tiens à saluer, notamment avec la contribution précieuse de Mohamed Ajarar, Responsable de la stratégie technique, et Hanane Ouddoud, Responsable de la communication et du marketing. Ensemble, nous avons uni nos efforts pour relever ce défi avec succès.

Depuis sa création, le projet a considérablement évolué. Initialement conçu comme un simple jeu de cartes éducatives, il s’est transformé en un système complet d’apprentissage interactif grâce à l’intégration d’une application mobile qui renforce l’expérience pédagogique. 
 

Ma motivation principale était de contribuer à la préservation et à la promotion de notre identité culturelle amazighe. Malgré les progrès accomplis récemment, notamment la reconnaissance officielle de la langue amazighe et la célébration de la nouvelle année amazighe, il reste beaucoup à faire pour intégrer cette langue dans la vie quotidienne. Je suis fier de mes origines marocaines et amazighes, et je pense qu’il est essentiel de préserver cette identité linguistique et culturelle. Avec Likart, j’ai voulu utiliser mes compétences pour créer un outil interactif qui rend l’apprentissage plus accessible et ludique.
 

Plusieurs défis ont marqué le développement de Likart. Tout d’abord, la création d’un système de cartes multilingues impliquant quatre dont l’amazighe, l’arabe, l’anglais et le français) nécessitait une approche pédagogique rigoureuse pour garantir une progression logique dans l’apprentissage. Ensuite, l’intégration de technologies modernes comme la réalité augmentée et les modèles 3D a requis une collaboration étroite entre des linguistes, des designers et des développeurs. 

Un autre défi majeur était de concevoir un produit à la fois éducatif et ludique, capable d’attirer l’attention des enfants tout en respectant les standards pédagogiques. Enfin, nous avons dû surmonter des contraintes budgétaires et temporelles tout en maintenant une qualité irréprochable.
 

Likart a été conçu pour être un véritable outil d’accompagnement pédagogique, offrant aux enseignants une approche moderne et interactive pour l’apprentissage de l’amazighe. Ils peuvent utiliser les cartes comme support classique pour enseigner du vocabulaire, ou exploiter l’application pour rendre l’apprentissage plus interactif grâce à la visualisation en 3D et à la prononciation correcte des mots. Les cartes peuvent également être utilisées pour des activités de groupe, favorisant ainsi l’apprentissage collaboratif entre les élèves.

À l’avenir, nous souhaitons développer du contenu supplémentaire spécialement destiné aux enseignants, comme des plans de cours et des exercices interactifs adaptés aux différents programmes scolaires.

Enfin, Likart ne se limite pas à la salle de classe, il encourage un apprentissage autonome et familial, permettant aux élèves de renforcer leurs acquis en dehors du cadre scolaire.
 

Absolument. Le succès de Likart et les retours positifs que nous avons reçus ont démontré le potentiel de cette approche pédagogique innovante. Notre objectif est d’élargir le projet pour inclure d’autres langues, tout en conservant le même principe d’apprentissage interactif et visuel. Pour l’instant, nous proposons des cartes en quatre langues principales (arabe, amazighe, français et anglais), mais nous étudions la possibilité d’ajouter d’autres langues ou de développer des éditions spécialisées pour l’apprentissage de dialectes locaux ou de nouvelles langues en fonction des besoins des utilisateurs.
 

Au Maroc, nous assistons à une intégration croissante de technologies éducatives dans les salles de classe, notamment à travers des plateformes d’apprentissage en ligne et des applications mobiles pédagogiques. L’utilisation de la réalité virtuelle et augmentée commence également à émerger, offrant de nouvelles perspectives pour l’immersion linguistique.

Les prochaines étapes devraient inclure une meilleure formation des enseignants à ces technologies, ainsi qu’un investissement accru dans la création de contenus locaux de qualité. Il est également essentiel de garantir un accès équitable à ces ressources technologiques, particulièrement dans les régions rurales où la connectivité peut être limitée. En tant qu’acteur dans ce domaine, nous nous engageons à contribuer à ces efforts en partageant notre expertise et en développant des solutions adaptées aux réalités marocaines.
 

Les retours ont été extrêmement positifs à tous les niveaux. Les enfants sont particulièrement enthousiastes face à l’aspect ludique des cartes et de l’application mobile. Les parents apprécient la dimension multilingue du projet et la possibilité d’apprendre ensemble en famille. Les enseignants nous ont fait part de l’impact positif de Likart sur la motivation des élèves et sur leurs compétences linguistiques.
 

À long terme, notre objectif est d’élargir l’application de la méthode innovante de Likart en utilisant les technologies modernes, non seulement pour l’enseignement des langues, mais aussi pour d’autres disciplines essentielles comme les sciences, l’Histoire et la géographie. Nous croyons que l’intégration de la réalité augmentée, des modèles 3D et d’autres outils interactifs peut révolutionner la manière dont ces matières sont enseignées, en offrant aux élèves une expérience plus immersive et ludique.

En explorant de nouveaux domaines éducatifs, nous voulons rendre l’apprentissage plus dynamique, accessible et stimulant, en encourageant les élèves à interagir avec les concepts plutôt qu’à se contenter de les mémoriser. Par exemple, en utilisant des modèles 3D, nous pourrions faire découvrir aux élèves des événements historiques ou des phénomènes scientifiques de manière interactive, ce qui enrichirait leur compréhension et leur engagement. Ainsi, Likart a pour ambition de devenir un outil polyvalent et transversal, capable de soutenir l’enseignement de diverses matières, tout en restant fidèle à notre engagement en faveur de l’éducation inclusive et innovante. Notre objectif est de rendre cette méthode accessible à un large public, tout en nous adaptant aux besoins de chaque culture et de chaque discipline, afin de contribuer à une révolution pédagogique à l’échelle mondiale.
 

Recueillis par
Mariem LEMRAJNI