Interview avec Messaoud Ariba : « Combiner le théâtre et les maths pour captiver l’attention des élèves »

– Vous avez été récompensé lors des Global Teacher Awards qui célèbre l’excellence éducative. Qu’est-ce que cette récompense représente pour vous personnellement et pour l’éducation au Maroc ?

– Cette récompense est un honneur immense qui dépasse ma personne. Elle incarne la reconnaissance de l’innovation et de l’effort dans le domaine éducatif. Pour l’éducation au Maroc, elle met en lumière la capacité de nos enseignants à rivaliser au niveau international, tout en valorisant des approches novatrices qui répondent aux besoins des élèves.

– Comment est née l’idée de transformer l’enseignement des mathématiques en une expérience théâtrale ?

– L’idée est née de l’observation des difficultés des élèves à s’engager avec les mathématiques sous leur forme traditionnelle. J’ai voulu briser cette barrière en rendant les concepts plus accessibles, visuels et interactifs. En combinant théâtre et mathématiques, l’objectif était d’associer émotion et logique pour captiver l’attention des élèves.

– En quoi le théâtre est-il un outil pédagogique aussi efficace pour les sciences ? Quels sont les principaux avantages de cette approche pour les élèves ?

– Le théâtre stimule la créativité, l’imagination et l’engagement émotionnel. Dans les sciences, il permet de rendre les concepts abstraits concrets et mémorables. Les élèves développent également des compétences transversales telles que la confiance en soi, la communication et la collaboration. Cette approche les aide à mieux comprendre les mathématiques tout en prenant plaisir à apprendre.

– Quels sont les retours que vous avez eus de vos élèves et de leurs parents concernant ces méthodes pédagogiques innovantes ?

– Les retours ont été extrêmement positifs. Les élèves se sentent plus impliqués, et les résultats scolaires montrent une nette amélioration. Les parents apprécient l’enthousiasme de leurs enfants pour les mathématiques, une matière qui peut souvent être source de stress.

– Quels sont les défis que vous avez rencontrés lors de la mise en œuvre de cette méthode et comment les avez-vous surmontés ?

– Les principaux défis incluaient la réticence initiale face à une méthode non conventionnelle et le manque de ressources. Pour les surmonter, j’ai impliqué les élèves et leurs parents dès le début, en expliquant les bienfaits de l’approche. J’ai également cherché des partenaires locaux pour obtenir un soutien logistique et matériel.

– Quels sont vos projets futurs ? Envisagez-vous de développer d’autres projets pédagogiques innovants ?

– Je souhaite étendre cette méthode à d’autres matières scientifiques et créer des plateformes numériques pour partager ces ressources avec d’autres enseignants. J’envisage aussi de former des enseignants à intégrer le théâtre dans leur pédagogie.

– Quel message souhaitez-vous adresser aux jeunes enseignants qui souhaitent suivre vos pas ?

– Je leur dirais de ne pas hésiter à sortir des sentiers battus. L’innovation naît souvent d’un regard différent sur les défis. Soyez créatifs, persévérants et croyez en votre capacité à transformer l’éducation.

– Par ailleurs, qu’est-ce qui vous a poussé à devenir enseignant et à vous spécialiser dans les mathématiques ?

– Mon amour pour les mathématiques et ma passion pour le partage des connaissances ont été les moteurs principaux. J’ai toujours voulu aider les élèves à surmonter leurs peurs et à découvrir la beauté de cette discipline.

– Pouvez-vous nous raconter un moment clé de votre carrière qui a façonné votre approche pédagogique ?

– Un moment marquant a été lorsque j’ai vu un élève en difficulté éclater de joie après avoir compris un concept à travers une scène théâtrale. Cela m’a confirmé que l’émotion et l’interactivité étaient des outils puissants pour l’apprentissage.

– Y a-t-il des enseignants qui vous ont inspiré tout au long de votre carrière ?

-Oui, plusieurs enseignants m’ont marqué tout au long de ma vie. Leurs méthodes captivantes, leur passion et leur dévouement pour transmettre le savoir ont profondément influencé ma vision de l’enseignement.

Portrait

Messaoud Ariba, le professeur qui met les mathématiques en scène

Messaoud Ariba est un nom qui résonne désormais dans le monde de l’éducation. Ce professeur marocain a réussi l’exploit de transformer l’enseignement des mathématiques, souvent redouté par les élèves, en une expérience ludique et passionnante. En combinant théâtre et mathématiques, il a non seulement révolutionné sa propre classe, mais a également inspiré des enseignants du monde entier.

Le parcours de Messaoud Ariba est marqué par une profonde conviction : les mathématiques ne sont pas seulement une suite de formules, mais une véritable discipline artistique. C’est cette vision qui l’a poussé à explorer de nouvelles voies pédagogiques. En observant les difficultés de ses élèves à s’engager avec les mathématiques traditionnelles, il a eu l’intuition que le théâtre pouvait être la clé pour rendre cette matière plus accessible.

En transformant les salles de classe en scènes de théâtre, Messaoud Ariba a permis aux élèves de vivre les mathématiques de l’intérieur. Les concepts abstraits sont ainsi rendus concrets, les équations prennent vie et les élèves, acteurs de leur apprentissage, développent une véritable passion pour cette discipline.

Le succès de sa méthode ne s’est pas fait attendre. Les résultats de ses élèves ont rapidement montré l’efficacité de cette approche innovante. Les retours positifs des élèves et des parents ont été nombreux, tout comme la reconnaissance de ses pairs. Le Prix qu’il a reçu lors des Global Teacher Awards est une consécration internationale qui témoigne de l’impact de son travail.

Messaoud Ariba est bien plus qu’un simple enseignant. C’est un véritable pionnier qui a ouvert de nouvelles perspectives dans le domaine de la pédagogie. Son approche, qui allie rigueur scientifique et créativité artistique, est une source d’inspiration pour tous ceux qui souhaitent rendre l’apprentissage plus efficace et plus agréable.

En bref, Messaoud Ariba est un exemple inspirant d’enseignant qui repousse les limites de la pédagogie traditionnelle. Il démontre que l’éducation peut être à la fois efficace et amusante.